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| No | Titel/Annotierung | Autor(en) | Erscheinungsjahr |
| 1. |
“Gute Taten” statt vieler Worte? Über den pädagogischen Stellenwert ökologischen Handelns. Dieses Buch befasst sich insbesondere mit den Bedingungen und Voraussetzungen für ökologisches Handeln. |
Bilharz, M. | 2000 |
| 2. |
Aktionshandbuch-CD Nachhaltiger Konsum und Entwicklungszusammenhang. Das nur auf CD ROM erschienene Aktionshandbuch versteht sich als Arbeitshilfe zur Gestaltung von Aktionen und Einheiten des interaktiven Lernens für entwicklungs- und umweltpolitische Gruppen und Organisationen sowie für Schulen. |
KATE e.V. (Hrsg.) | 2007 |
| 3. |
Atlas der Globalisierung. «Ein Faden im Labyrinth der Welt» sind die fünf Hauptkapitel im Buch, mit dem Ziel, die Globalisierung an ausgesuchten Parametern greifbar und nachvollziehbar zu machen. |
«Le Monde diplomatique» (Hrsg.) | 2008 |
| 4. |
Audit an Schulen - leicht gemacht. Was ist der Unterschied zwischen Öko-Audit und Nachhaltigkeitsaudit? Welche Fragen sind für eine erste Bestandesaufnahme an Schulen von Bedeutung und wer kann wann wie einbezogen werden in ein Audit-Verfahren? |
Bormann, I. u.a. (Hrsg.) | 2001 |
| 5. |
Auf der Suche nach dem Ökologischen Fussabdruck. Erzählt wird die Geschichte von Timm und Lisa, die sich mit Hilfe eines Buches ihrer Oma auf die Suche nach dem «Ökologischen Fussabdruck» machen. |
Hannig, M. | 2002 |
| 6. |
Bären-Werkstatt mit Lesebuch Bärenfieber. Dieser Ordner ist eine Materialsammlung in drei Teilen: 1. ein Bärenkrimi mit Kopiervorlagen zum Training von Textverständnis; 2. das Portrait des Braunbären als kopierfähige Sachtexte, ergänzt mit weiteren Anregungen für den Unterricht: |
Schröter, F. | 2006 |
| 7. |
Bildkartei Berge. Unterrichtsdossier. Das vorliegende Unterrichtsdossier wurde als Beitrag zum Internationalen Jahr der Berge im Auftrag der Direktion für Entwicklung und Zusammenarbeit DEZA von Lehrpersonen realisiert. |
DEZA/Stiftung Bildung & Entwicklung/Arbeitsgem. Hilfswerke (Hrsg.) | 2001 |
| 8. |
Bildung und Lernen im Zeichen der Nachhaltigkeit. Konzepte für Zukunftsorientierung, Ökologie und soziale Gerechtigkeit. In welchem Verhältnis steht die Idee «Nachhaltigkeit» zu unterschiedlichen Bildungsbereichen? |
Beer, W. u.a. (Hrsg.) | 2002 |
| 9. |
Biodiversität. Jede Art hängt von anderen ab. Das Lehrmittel will den Begriff «Biodiversität» klären und ein Bewusstsein für die Dringlichkeit ihrer Erhaltung an Lehrpersonen und SchülerInnen vermitteln. Diese Dokumentation ist Teil eines langfristig angelegten Bildungsprojektes. |
PRO NATURA (Hrsg.) | 2008 |
| 10. |
Clever leben: MIPS für KIDS. Zukunftsfähige Konsum- und Lebensstile als Unterrichtsprojekt. Hinter einem unverständlichen Titel verbirgt sich ein interessantes Konzept: den ökologischen Rucksack verschiedener Produkte für Kinder und Jugendliche nachvollziehbar zu machen und Alternativen zum materialintensiven Konsumieren zu entwickeln. |
Baedecker, C./Kalff, M./Welfens, M. | 2001 |